「アップとルーズで伝える」（３）

小学校４年生光村図書「アップとルーズで伝える」は、写真とともに読む説明文です。本文とも関わらせて、写真を「読む」活動が終わったところで、本文を改めて読んでいきたいです。

段落ごとの要点は次の通りです。

（１）写真Aの説明　こうふんをおさえて開始を待ち受けている感じ

（２）写真Bの説明　コートの中央に立つ選手が顔を上げてける方向を見ている

（３）アップとルーズの説明

（４）写真Cの説明　アップでとると細かい部分の様子がよく分かる

（５）写真Dの説明　ルーズでとると広いはんいの様子がよく分かる

（６）アップとルーズにはそれぞれ伝えられること伝えられないことがある

（７）テレビだけでなく写真にもアップとルーズがある。

（８）アップとルーズで伝わる内容が変わる

このうち、筆者の意見が述べられているのが（３）と（８）で、それぞれ、

「何かを伝えるときには、このアップとルーズを選んだり、組み合わせたりすることが大切です」

「送り手は伝えたいことに合わせて、アップとルーズを選んだり、組み合わせたりする必要があります」

になります。ほぼ同じですね。

そのあたりが、手引きにも書かれています。ただし「筆者は、なぜ二度、同じような文を書いたのでしょう」というのはよくないですね。各段落の要点をまとめ、意見が書かれている部分に注目することは大切ですが、もう少し写真と関わらせて読みたいです。

例えば、写真A、写真Bは、テレビ放送でいえば、一続きの場面と言っていいと思います。なので、これを「組み合わせ」の例ととらえて、その意図を考えるとか、ゴールシーンや試合終了の場面では、欠点を補うために、どのような映像（写真）を組み合わせるとよいかを考えるのもよいかもしれません。

次回は、新聞記事を素材に、アップとルーズどちらの写真が選ばれているか、それがどのような効果を上げているかを考えてみましょう。それには、同じ出来事が記事によってどうとらえられているかが大切なので、その適切な例を探さなければいけません。